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Article : texte imprimé
Philippe Breton, Auteur |Réflexion, en 2005, sur la pratique du débat argumenté pour démontrer un usage inédit de la parole en France. Point sur le déroulement de la séance, réalisée dans des contextes différents. Point sur les compétences mises en avant dans cet exercice.texte imprimé
Michel Foucault propose une nouvelle approche de l'analyse historique de la pensée, des idées, des connaissances. "Ouverture vivante de l'histoire", il prône dans son analyse l'usage de la discontinuité, définit des niveaux et des limites, décri[...]Article : texte imprimé
Compte rendu, en 2007, d'une étude française publiée en 2006, sur les parts respectives du décodage et de la compréhension du langage oral dans l'apprentissage de la lecture.Article : texte imprimé
Françoise Faye, Auteur |Pourquoi et comment évaluer l'oral à l'école aujourd'hui : les textes officiels ; l'évolution des pratiques.texte imprimé
Ce cahier de travail est accompagné d'une cassette qui permet d'acquérir les réflexes indispensables au téléphone.Article : texte imprimé
Pascale Verdier, Auteur |L'évaluation des compétences orales en école primaire en France, en 2005 : la proposition de grille, leur utilisation, les remédiations.Article : texte imprimé
Elizabeth Thuriet, Auteur |Réflexion, en 2005, sur l'enseignement des langues en France : faut-il mettre l'accent sur la communication ou sur la civilisation ? Comment évaluer cet apprentissage. Ce qu'il en reste des années plus tard.texte imprimé
Cet ouvrage présente toutes les situations de communication orale : en tête à tête, individuel ou en groupe. Ces situations se passent au niveau professionnel comme au niveau des étudiants. Ce livre aide à la préparation d'un oral de concours, d[...]Article : texte imprimé
Frédéric François, Auteur |La pratique de l'oral à l'école : quel peut être l'apport de la théorie linguiste à la pratique pédagogique ? Quels rapports entre oral, écrit et langage intérieur ? Quelle est la diversité des situations ?Article : texte imprimé
Françoise Carraud, Auteur |L'intégration du débat philosophique à toute pratique pédagogique pour favoriser l'apprentissage de la langue, du langage et de la parole en France en 2005. Témoignage d'une formatrice d'IUFM : comment et pourquoi favoriser une telle pratique.Article : texte imprimé
Florence Castincaud, Auteur |Comment sont abordées les différentes compétences de l'expression orale à développer de la maternelle au collège, dans les textes officiels de l'enseignement en France aujourd'hui.Article : texte imprimé
Vincent Fréal, Auteur |La pratique de l'oral par les élèves de primaire : sa place dans les conseils de cycle hebdomadaires (vie citoyenne, aller-retour entre prise de parole et écrit, rôle de l'enseignant). Témoignage.Article : texte imprimé
Jean Sommer, Auteur |Compte rendu d'une expérience basée sur un jeu mettant en relation le français oral et écrit pour une meilleure appropriation de la langue écrite.texte imprimé
Article : texte imprimé
Christine Page, Auteur |Quelles sont les situations langagières développées par les élèves dans l'activité théâtrale : exposé - argumentation ; expérimentation d'actes du langage ; échanges, analyse, propositions.Article : texte imprimé
Jean-René Kérespert, Auteur |L'enseignement de l'oral nécessite également la préparation de progressions et d'activités pédagogiques rigoureuses : démonstration à partir d'exemples précis développés en formation continue.Article : texte imprimé
C. Garcia-Debanc, Auteur |Quelles peuvent être les principales difficultés pour l'évaluation de l'expression orale à l'école.Article : texte imprimé
Florence Lenoble, Auteur |La posture et la parole de l'enseignant et de ses élèves pendant le cours en France, en 2000 : extraits d'un rapport d'inspection.Article : texte imprimé
Martine Azaïs, Auteur |L'apprentissage de la prise de parole et de l'oral à l'école primaire : témoignages sur divers dispositifs mis en place dans une école française (conseils, coordinations, médiations).Article : texte imprimé
Catherine Le Cunff, Auteur |Quelles sont les relations entre les compétences à développer à l'oral et à l'écrit à l'école : moyens de communication ; objets d'enseignement ; construction de la pensée, de la personnalité.Article : texte imprimé
Jean-Marie Hombert, Auteur ; Alexandrine Civard-Racinais, Auteur ; Jea Dortier, Auteur |Le chercheur explique comment on étudie les origines du langage articulé et ce que l'on sait des premiers hommes dans ce domaine.Article : texte imprimé
Katherine Legay, Auteur |Le rôle et la signification du silence dans une classe lorsqu'on enseigne en France, en 2002 : dimension culturelle et pédagogique.Article : texte imprimé
Elisabeth Nonnon, Auteur ; Florence Castincaud, Auteur |Les objectifs sociaux et culturels de la maîtrise de la langue sont-ils pédagogiquement justifiés ? Quelles compétences sont visées ? De quel oral parle-t-on ? Quelles sont aujourd'hui les différentes orientations didactiques ?Article : texte imprimé
Marcelin Hamon, Auteur |L'intervention du dialogue et de la vidéo dans le renouvellement de la pratique pédagogique de l'exposé à l'école primaire. Témoignage.Article : texte imprimé
Vincent Blin, Auteur |Analyse des difficultés que présentent les lectures oralisées à l'épreuve anticipée de français du baccalauréat en France, en 2004 : difficultés des élèves ; propositions pédagogiques en laboratoire de langue.Article : texte imprimé
Marielle Rispail, Auteur |Réflexion sur la difficulté d'évaluer l'oral au collège, notamment en classe de 3e. Pistes de travail.Article : texte imprimé
Eric Barbé, Auteur |Comment vidéo et magnétophone peuvent participer à une pédagogie de l'oral avec des adolescents en difficulté. Témoignage.Article : texte imprimé
Présentation, en 2008, de "Konversando", sorte de club où l'on pratique une langue étrangère par besoin et/ou par plaisir. Compte rendu d'une séance. Autres organismes proposant des groupes de conversation.Article : texte imprimé
Analyse des formes et des fonctions de l'oralité dans divers contextes de la France contemporaine (dans l'exercice de la justice, le cours magistral, la cure psychanalytique et certains rites de la religion chrétienne). Bibliographie.Article : texte imprimé
Marie-Cécile Guernier, Auteur |L'acquisition et la maîtrise du langage oral des élèves de BEP : analyse de la situation réelle, des objectifs des programmes et des opportunités de l'environnement professionnel.Article : texte imprimé
Rémi Duvert, Auteur |Les diverses conditions et situations pour pratiquer et développer l'oral en mathématiques : argumentation, construction, confrontation.Article : texte imprimé
Jean-Marc Colletta, Auteur |La définition de "l'oral", terme polysémique qui renvoie à plusieurs domaines de connaissances et définitions des "compétences orales".Article : texte imprimé
Claude Fintz, Auteur |Comment se poursuit l'apprentissage de l'oral dans le premier cycle de l'enseignement supérieur : problématique et objectifs.Article : texte imprimé
Christiane Morinet, Auteur |L'évaluation des compétences d'oral et d'écoute en cours de français au lycée en France, en 2005 : modalités d'évaluation à mettre en place pour un réinvestissement à l'écrit. Encadré : les difficultés à évaluer l'oral. Bibliographie.Article : texte imprimé
Marie-Thérèse Chemla, Auteur |L'enseignement de l'oral et ses objectifs : programmation et progression des activités suivant les compétences à développer ; évaluation de l'oral ; axes de formation possibles au sein d'un groupe. Recherche action INRP.Article : texte imprimé
David R. Olson, Auteur |En 2005, un chercheur en sciences cognitives compare les rôles et les performances de l'oral et de l'écrit dans les sociétés occidentales modernes. Encadré présentant les principaux penseurs de l'écrit.Article : texte imprimé
Marielle Rispail, Auteur ; Françoise Faye, Auteur |Les usages et la pratique de l'oral dans les apprentissages : définition, environnements et dispositifs, objectifs pédagogiques. Témoignages et analyses. Bibliographie.Article : texte imprimé
Bruno Seweryn, Auteur |La pratique de l'oral à l'école : comment les élèves lors d'échanges oraux entre pairs construisent leur point de vue en apprenant à se positionner par rapport aux discours de leurs camarades.Article : texte imprimé
Dominique Grange, Auteur |L'apprentissage de la parole à l'école primaire à partir de l'analyse de photographies du quotidien des élèves.texte imprimé
Manuel pratique pour apprendre à parler en public en toutes circonstances : réunion professionnelle, jury, entretien d'embauche, conférence de presse. L'ouvrage présente en détail les règles fondamentales de la communication orale : regarder son[...]Article : texte imprimé
Marceline Laparra, Auteur ; Marielle Rispail, Auteur ; Françoise Faye, Auteur |Pourquoi insister aujourd'hui en pédagogie sur l'expression orale ? Comment l'enseignant doit-il intervenir auprès de l'élève ? Quel est le niveau des élèves en général aujourd'hui ? Quelles sont les compétences que privilégie le développement d[...]Article : texte imprimé
Philippe Lecarme, Auteur |Les façons d'aborder l'oral dans l'étude de textes littéraires : dimension théâtrale ; mise en voix d'une oeuvre ; invention de textes.Article : texte imprimé
Zbigniew Smoreda, Auteur ; Nicolas Journet, Auteur |Un sociologue compare la conversation téléphonique et les messages écrits (courriel, SMS) en France, en 2004 : la différence entre les usages et les formes, une complémentarité entre oral et écrit ; l'arrivée de l'image sur les téléphones mobile[...]Article : texte imprimé
Nathalie Marque, Auteur |L'apprentissage du débat en classe de seconde : comment définir des repères pour aider les élèves à progresser grâce à sa propre évaluation personnelle.texte imprimé
Des conseils pour apprendre à mieux communiquer ses idées et savoir instaurer le dialogue, accompagnés d'outils pour oser prendre la parole en public et développer ses compétences oratoires. ©Electre 2018Article : texte imprimé
Jacky Caillier, Auteur |La pratique de l'oral à l'école : articuler théorie, analyse de l'activité de l'élève et description des pratiques pour permettre l'essor d'une didactique de la parole chez l'élève. Exemple d'un dispositif de tutorat entre élèves du primaire.Article : texte imprimé
Jean-François Halté, Auteur |Pourquoi est-il si nécessaire de pratiquer l'oral à l'école : reconnaissance sociale, échange, activité cognitive, spécificités pédagogiques, point de départ didactique.Article : texte imprimé
Dossier, réalisé en 2005, sur la place de la communication orale dans les sociétés contemporaines : ses formes, ses fonctions et ses évolutions dans des contextes variés. Bibliographie.Article : texte imprimé
Références d'ouvrages abordant la question de l'oral et de l'écrit dans les différentes cultures.Article : texte imprimé
Brigitte Lancien, Auteur |La pratique de l'oral à l'école primaire : mise en situation de communication pour aider les élèves à libérer et construire leur parole. Témoignage.Article : texte imprimé
Guy Lavrilleux, Auteur |La pratique de l'oral et la prise de parole des élèves en classe : conditions d'élaboration d'une parole authentique ; institution des lieux, des temps ; moyens de construire son discours.Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |La pratique de l'oral à l'école : l'importance et les enjeux pédagogiques de la reformulation en classe.Article : texte imprimé
Alain Decron, Auteur |La pratique de l'oral à l'école primaire : analyse d'un discours spontané d'élève en grande difficulté, amené à parler de soi et à se construire dans la classe.Article : texte imprimé
Nicolas Journet, Auteur |Présentation de l'ouvrage de Françoise Waquet "Parler comme un livre : l'oralité et le savoir (XVIe - XXe siècle)" paru en 2003. L'auteur y étudie la place de la parole savante dans le monde des sciences et des lettres. Leçon magistrale, séminai[...]Article : texte imprimé
Françoise Carraud, Auteur |Comment résoudre l'incessante contradiction pédagogique : pour que les élèves puissent prendre la parole, il faut qu'ils commencent par se taire... Témoignage d'une institutrice.Article : texte imprimé
C. Garcia-Debanc, Auteur ; Marcel Le Bihan, Auteur |Les principaux objectifs d'évaluer l'expression orale à l'école.texte imprimé
Jean Faucheur, Illustrateur ; Iana, Narrateur ; K'trin-D, Narrateur ; Tô, Narrateur | Mango | Les albums Dada | 2006Né aux Etats-Unis dans les années 80, le slam (du verbe anglais "to slam" : claquer) démarre en France vers 1995, avec les mêmes règles : dire son texte a capella, ne pas dépasser 3 minutes, pas d'accessoire.Le Slam, c'est une tribune ouverte à [...]Article : texte imprimé
Analyse du langage des banlieues françaises, en 2004 : les caractéristiques, les finalités, les usages.Article : texte imprimé
Joaquim Dolz, Auteur |La pratique de l'oral dans l'enseignement supérieur : les objectifs et étapes prioritaires d'enseignement de l'oral à l'université.Article : texte imprimé
Françoise Campanale, Auteur |L'intégration de la visioconférence dans l'apprentissage de l'oral : construire à plusieurs, évaluer et s'évaluer. Démonstration à partir d'exemples précis en primaire et au secondaire.