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En distinguant motivation et émotivité, l'auteur s'interroge sur le rôle de l'éducateur. Dans la mise en uvre d'une pédagogie de la motivation, il s'agit de donner à chacun la possibilité de se mettre en projet d'évoquer la fin et les moyens de[...]Article : texte imprimé
Le point sur l'apport des neurosciences dans la pratique pédagogique : état des lieux des pratiques et des expérimentations, difficultés rencontrées, les neuromythes, les apports possibles. Encadrés : stratégies d'apprentissage puisées dans les [...]Article : texte imprimé
Les neurosciences et sciences cognitives au service de l'éducation et de la pédagogie : les apports pour la compréhension du fonctionnement des apprentissages, de la flexibilité cognitive, de la mémoire de travail ; les conséquences sur les prat[...]Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |L'enseignement de la philosophie en France, en 2005 : son historique, ses multiples facettes, les raisons d'une crise contemporaine, les nouvelles pratiques, les conséquences de ces bouleversements.Article : texte imprimé
Marilyne Bertoncini, Auteur |La difficulté du choix des oeuvres littéraires à enseigner dans le secondaire. Leur enseignement en 2002. Comment une oeuvre est jugée culturellement incontournable et par qui.Article : texte imprimé
Philippe Jonnaert, Auteur |La notion de transfert en pédagogie en France et au Québec, en 2002 : la relation entre les significations d'un sujet et la représentation du contexte, son adaptation. Bibliographie.Article : texte imprimé
Stéphane Herguetta, Auteur |Encadré : témoignage d'un intervenant scientifique sur sa participation à une classe de CM2, dans le cadre de l'opération "Chercheurs d'art et de science", projet interdisciplinaire en histoire des sciences et pratique artistique.texte imprimé
La pédagogie par objectifs relie savoir et savoir-faire. Les connaissances doivent être acquises mais l'élève apprend à mieux les utiliser et à les relier entre elles. De nombreux exercices sont proposés dans cet ouvrage.Article : texte imprimé
Dossier réalisé en 2001. Réseaux de machines et réseaux d'enseignants : quels sont les apports des réseaux de communication pour la pédagogie ? Des exemples de communautés d'enseignants et d'écoles existent ; les changements induits dans les pra[...]Article : texte imprimé
Jean-Pierre Astolfi, Auteur |Expérimentation et apprentissage dans l'enseignement des sciences en France en 2002Article : texte imprimé
Raoul Pantanella, Auteur ; Martine Belmont, Auteur |La pédagogie de situation problème proposée par Philippe Meirieu en France dans les années 1980, doit aider, quotidiennement et à long terme, l'enseignant dans la classe : principaux objectifs, ressorts dramatiques, cas concrets.Article : texte imprimé
Françoise Carraud, Auteur |Réflexion, en 2004, sur le rôle protecteur de l'autorité. Témoignage d'une enseignante sur la responsabilité de protéger les élèves dans le cadre scolaire en France, en 2004, et l'autorité qui en ressort.Article : texte imprimé
Marie-Thérèse Chemla, Auteur |L'enseignement de l'oral et ses objectifs : programmation et progression des activités suivant les compétences à développer ; évaluation de l'oral ; axes de formation possibles au sein d'un groupe. Recherche action INRP.Article : texte imprimé
Brigitte Cala, Auteur |Compte rendu d'un mémoire, réalisé en 2004, sur le partage des responsabilités entre enseignants et élèves dans le cadre de la mise en place d'un projet pédagogique innovant en France : les changements qui s'opèrent au sein de la classe ; l'écou[...]Article : texte imprimé
Martine Belmont, Auteur |La place du débat mathématique dans l'enseignement de cette discipline en France en 2004 : compte rendu d'une expérience menée en classe de 6e.Article : texte imprimé
Depuis quinze ans, la pédagogie s'est peu à peu centrée sur les mécanismes d'apprentissage, l'apprenant et les savoirs. L'auteur brosse le tableau complet des recherches et de leurs apports à l'acte de formation et d'éducation.Article : texte imprimé
Christiane Caillot, Auteur ; Ruben Ibanez, Auteur ; Philippe Pellissier, Auteur |La formation continue des enseignants, en France, en 2005 : les contradictions des dernières politiques ministérielles ; la place des formateurs ; quelles stratégies pédagogiques ; le statut des formations face à la pratique quotidienne.Article : texte imprimé
Jacky Beillerot, Auteur |Les polémiques françaises autour des problèmes pédagogiques et des sciences de l'éducation : quelles sont les motivations de l'antipédagogie, pourquoi vilipender les sciences de l'éducation, pourquoi devenir pédagogue.texte imprimé
Pourquoi développer l'autonomie des élèves, comment mettre en oeuvre une pédagogie de l'autonomie de l'école maternelle au lycée ? telles sont les questions auxquelles tentent de répondre cet ouvrage.texte imprimé
Tous les enfants peuvent réussir. A condition d'être attentifs, de savoir réfléchir et de bien mémoriser. Quels sont les mécanismes de ces trois clés du succès scolaire ? Comment les développer ? quelle pédagogie mettre en oeuvre ? ANALYSE [...]Article : texte imprimé
François Taddei, Personne interviewée ; Martine Fournier, Intervieweur | Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines |Entretien avec François Taddei, polytechnicien, biologiste et chercheur à l'Inserm, sur l'apprentissage par l'expérience : la démarche scientifique ; le programme des Savanturiers à l'école ; l'apprentissage collectif.Article : texte imprimé
Oscar Brenifier, Auteur |Le rôle de la discussion dans l'enseignement de la philosophie en France, en 2005 : son statut pédagogique. Pourquoi il faut que l'élève s'exprime. Comment réguler. Comment ces discussions sont construites.Article : texte imprimé
Laurent Gervereau, Auteur | Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines |Le point sur l'éducation aux images, en France, en 2018 : la multiplication industrielle des images aux 19e et 20e siècles ; le rôle de la télévision et d'Internet ; les étapes d'un apprentissage de l'analyse de l'image (description, contexte, i[...]Article : texte imprimé
Michèle Coppens, Auteur |Le cours de morale en Belgique, en 2005 : son historique, son cadre institutionnel, ses contenus et ses objectifs.Article : texte imprimé
Françoise Carraud, Auteur ; Michel Tozzi, Auteur |L'enseignement de la philosophie de l'école primaire à la classe de terminale en France en 2005 : son historique ; les contenus des programmes et leur évolution ; les pratiques et la recherche pédagogiques et didactiques ; les exemples québécois[...]Article : texte imprimé
Sylvain Connac, Auteur |Le débat philosophique avec des élèves d'une école primaire en ZEP en France, en 2005 : méthodes et objectifs.Article : texte imprimé
Michel Darnaud, Auteur |Comment, en 2005, permettre l'acquisition de connaissances et l'émergence d'une pensée philosophique chez un élève de terminale en France : mettre en oeuvre la participation de l'élève ; lui offrir un ensemble de références philosophiques ; adap[...]Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |Appréhender les oeuvres en philosophie avec des adolescents en 2002. Oeuvres philosophiques à privilégier, positions didactiques à adopter pour faire émerger les propres questions philosophiques de l'élève. Bibliographie.Article : texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur |Les changements dans les pratiques pédagogiques au collège en France en 2002 : l'accueil en sixième ; aider les élèves en difficulté ; l'interdisciplinarité et les récentes réformes (itinéraires de découvertes, parcours diversifiés, travaux croi[...]texte imprimé
Cet ouvrage n'est ni une simple compilation d'exemples pratiques, ni un volume de recettes simplistes. Il contient une partie méthodologique pour apprendre à travailler à partir de sources multiples, à travailler en groupe afin d'aboutir à une p[...]texte imprimé
Cet ouvrage s'ouvre d'abord sur une partie méthodologique consacrée au travail avec le multimédia, suivi de dossiers remplis d'informations sur les thèmes du programme s'adressant aux classes de Premières ES : La ville ; les loisirs en tant que[...]Article : texte imprimé
Présentation du système pédagogique élaboré par le philosophe grec Platon à l'Académie d'Athènes, au 5e siècle av. J.-C. Divergences sur les fondements éthiques et les enjeux de l'éducation, entre Platon et les sophistes. Méthode socratique d'en[...]Article : texte imprimé
Raoul Pantanella, Auteur |Les grands principes d'une pédagogie contemporaine et quotidienne plus distanciée en France, en 2002 : travail de groupe, motivation, réussite précoce, relations dans la classe et démocratie.Article : texte imprimé
Jean-Charles Pettier, Auteur |Appréhender une oeuvre philosophique avec des élèves en difficulté : les risques politiques et pédagogiques ; comment les détourner au profit de l'oeuvre de l'élève lui-même.Article : texte imprimé
Philippe Charpentier, Auteur |Cet article a dune part pour objet détudier les thèmes en lien avec lAnthropocène qui sont actuellement présents dans les programmes des écoles primaires françaises et italiennes en classe de géographie. Il a dautre part pour objet de compre[...]Article : texte imprimé
Robert Marconis, Auteur ; Philippe Watrelot, Auteur |Entretien, en 2004, avec R. Marconis, président de l'association des professeurs d'histoire et de géographie en France : la place des sciences sociales dans l'enseignement en France ; les rapports entre savoirs savants et savoirs scolaires ; l'é[...]Article : texte imprimé
François Le Ménahèze, Auteur |L'apprentissage de la démocratie à l'école primaire en France en 2005 : l'expérience d'une école où les lieux de paroles et de décisions sont investis par les élèves, les responsabilités collégiales. Encadrés : extrait d'une charte.Article : texte imprimé
Yves Chevallard, Auteur ; Odile Chevenez, Auteur |Entretien avec Yves Chevallard, enseignant de la didactique des mathématiques, sur l'enseignement de cette discipline en France, en 2004 : critiquer son statut actuel ; retrouver pour les élèves les problèmes du réel ; fonder les notions sur des[...]texte imprimé
L'auteur de "libres enfants de Summerhill", A.S. Neill a eu l'idée de réunir en un dossier, l'opinion formulée par plusieurs spécialistes allant de l'extrême droite à l'extrême gauche, pour mieux comprendre et connaître l'expérience de Summerhill.Article : texte imprimé
Haud Plaquette, Auteur |Pour adhérer à l'étude de textes de littérature, l'élève doit accréditer lui-même le caractère "héréditaire" des oeuvres. Les stratégies à adopter pour que lui-même débusque les grandes oeuvres et devienne acteur. Exemples didactiques concrets.Article : texte imprimé
Dossier présentant les cursus proposés par les écoles de commerce. La pédagogie adoptée. Reportage à la BSB (Burgundy School of Business) de l'école de commerce dijonnaise. La valorisation de la pratique : stages en entreprise, année de césure, [...]Article : texte imprimé
Dossier présentant les cursus proposés par les écoles de commerce. La pédagogie adoptée. Reportage à la BSB (Burgundy School of Business) de l'école de commerce dijonnaise. La valorisation de la pratique : stages en entreprise, année de césure, [...]Article : texte imprimé
Dossier présentant les cursus proposés par les écoles de commerce. La pédagogie adoptée. Reportage à Kedge Business School, école de commerce de Bordeaux. La valorisation de la pratique : stages en entreprise, année de césure, chaires d'entrepri[...]Article : texte imprimé
Dossier présentant les cursus proposés par les écoles de commerce. La pédagogie adoptée. Reportage à Kedge Business School, école de commerce de Bordeaux. La valorisation de la pratique : stages en entreprise, année de césure, chaires d'entrepri[...]Article : texte imprimé
Stéphanie Leloup, Auteur |L'ennui des élèves à l'école en France, en 2005 : résultats d'une enquête menée auprès de lycéens ; causes de cet ennui ; ambiguïté du terme ; relations entre enseignant et élèves.Article : texte imprimé
Alain Abadie, Auteur |L'exercice de l'autorité dans l'établissement scolaire en France en 2004 : son rôle dans le lien éducatif, la responsabilité de chaque adulte, le rôle du chef d'établissement.Article : texte imprimé
Marie-Alice Godin, Auteur |L'enseignement de la géographie à l'école en France, en 2004 : définition de la discipline scolaire, son statut ; le rôle de l'espace ; le travail sur les représentations des élèves. Bibliographie.Article : texte imprimé
Point sur la pédagogie des enseignants dans l'enseignement supérieur : le rééquilibrage pédagogique à l'EM Normandie ; la réflexion sur la pédagogie ; les programmes de formation pour les enseignants ; la prise en compte des troubles de l'attent[...]Article : texte imprimé
Philippe Meirieu, Auteur ; Martine Fournier, Auteur |Après un rappel de ses combats pour la pédagogie depuis les années 1970, Philippe Meirieu explique en quoi consiste la pédagogie différenciée, analyse les obstacles rencontrés dans sa mise en oeuvre en France, en 2004, et réaffirme la nécessité [...]texte imprimé
Les livres sur l'échec scolaire et ses multiples raisons ne manquent pas. Antoine de la Garanderie propose de renverser la perspective et d'étudier d'abord les réussites scolaires. A quoi tiennent-elles ? C'est une démarche neuve qui s'intéresse[...]