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Ce fascicule analyse la philosophie des différents auteurs.texte imprimé
Ce fascicule examine des questions problématiques, c'est-à-dire telles qu'une réponse par oui ou par non ne satisfasse pas l'esprit qui les a posées.Article : texte imprimé
Françoise Carraud, Auteur ; Michel Tozzi, Auteur |L'enseignement de la philosophie de l'école primaire à la classe de terminale en France en 2005 : son historique ; les contenus des programmes et leur évolution ; les pratiques et la recherche pédagogiques et didactiques ; les exemples québécois[...]Article : texte imprimé
Contributions, témoignages et analyses sur l'enseignement de la philosophie en terminale de toutes les sections : pourquoi le désintérêt et les difficultés des élèves ? recherche d'une didactique, d'une méthodologie, bilan d'un PAE, écoute philo[...]Article : texte imprimé
Sylvain Connac, Auteur |Le débat philosophique avec des élèves d'une école primaire en ZEP en France, en 2005 : méthodes et objectifs.Article : texte imprimé
Michel Darnaud, Auteur |Comment, en 2005, permettre l'acquisition de connaissances et l'émergence d'une pensée philosophique chez un élève de terminale en France : mettre en oeuvre la participation de l'élève ; lui offrir un ensemble de références philosophiques ; adap[...]Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |Appréhender les oeuvres en philosophie avec des adolescents en 2002. Oeuvres philosophiques à privilégier, positions didactiques à adopter pour faire émerger les propres questions philosophiques de l'élève. Bibliographie.texte imprimé
L'histoire de la philosophie ; les grands philosophes; les écoles et les courants ; les notions et problèmes ; la philosophie et la culture ; la méthode.texte imprimé
2017Méthodologie pour maîtriser l'exercice de la dissertation en philosophie à travers des dissertations sur la vérité, l'incertitude, les apparences, l'espace, le désir, la pitié, la violence, le lien social, la théâtralité du pouvoir et la fin de [...]texte imprimé
Cet ouvrage destiné aux élèves de Terminales mais aussi des classes préparatoires présente une méthodologie de la dissertation philosophique. Des exemples corrigés illustrent la méthode.Article : texte imprimé
Anne Lalanne, Auteur |Compte rendu d'une expérience d'un atelier de philosophie du CP au CM2. Ojectifs, mise en oeuvre, bilan. Exemples de thèmes abordés.Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |Analyse des conditions de l'introduction de l'enseignement de la philosophie en lycée professionnel en France en 2002 et comment l'envisager. Les expérimentations en cours.Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |Historique de l'enseignement philosophique en France. Comparaison entre les différentes façons d'enseigner la philosophie dans le monde : exercices, niveaux concernés (de la maternelle, avec la méthode de Lipman, à la terminale) paradigmes "doct[...]Article : texte imprimé
Michel Vignard, Auteur |L'entrée de la discussion argumentée dans les programmes de philosophie : les insuffisances du modèle magistral ; les obstacles pédagogiques ; les conditions de la mise en place.texte imprimé
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Des questions accessibles et des aides systématiques permettent de mettre en lumière et de problématiser les thèmes philosophiques développés dans les textes présentés dans ce manuel. ©Electre 2018Article : texte imprimé
Jean-Charles Pettier, Auteur |Appréhender une oeuvre philosophique avec des élèves en difficulté : les risques politiques et pédagogiques ; comment les détourner au profit de l'oeuvre de l'élève lui-même.Article : texte imprimé
Irène Saya, Auteur |Comment prendre en compte les principes de laïcité dans l'enseignement de la philosophie au lycée en France, en 2005 : place de la politique et de la religion. Rapport entre croyance et savoir.Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur ; Michel Darnaud, Auteur ; Laurent Ravez, Auteur |Réflexions sur ce que peut-être un enseignement de la philosophie en terme de formation de l'esprit.Article : texte imprimé
Michel Redoutey, Auteur |Points, en 2005, sur les interrogations d'un professeur français de philosophie sur l'évolution de sa discipline : la philosophie enseignée en terminale ; l'apprentissage de la liberté ; le rôle de l'enseignant ; comment apprend-on à penser ?Article : texte imprimé
Nicole Grataloup, Auteur |Présentation, en 2005, des principes pour aider à démocratiser l'enseignement de la philosophie en France : amener l'élève à formuler des questions ; abandonner la posture socratique ; partir des textes et des auteurs existants ; aider l'élève à[...]Article : texte imprimé
Jean-François Chazerans, Auteur |Comment intégrer la pratique du débat à l'enseignement de la philosophie en France, en 2005 : témoignage d'un passage d'une pratique de cafés philosophiques à la construction de débats collectifs en classe.Article : texte imprimé
Bruno Jay, Auteur |Les relations entre l'enseignant de philosophie et les élèves en France, en 2005 : comment gérer la situation de transfert dont le professeur fait souvent l'objet. Causes et interprétations de ce transfert.