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> 2105 principes et méthodes pédagogiques > pédagogie > technique pédagogique > débat
débatSynonyme(s)discussion |
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Article : texte imprimé
Michel Vignard, Auteur |L'entrée de la discussion argumentée dans les programmes de philosophie : les insuffisances du modèle magistral ; les obstacles pédagogiques ; les conditions de la mise en place.Article : texte imprimé
Catherine Allamel-Raffin, Auteur |La mise en place du débat contradictoire dans un cours d'éducation à la citoyenneté, pensé comme éducation politique : développer la faculté de juger des élèves ; reconnaître les valeurs démocratiques.Article : texte imprimé
Michel Callon, Auteur ; Yannick Barthe, Auteur ; Pierre Lascoumes, Auteur |La demande de débats publics entre experts, élus et citoyens autour des questions de bioéthique s'affirme. Propositions de principes et de procédures pour mettre en oeuvre une réflexion partagée.Article : texte imprimé
Richard Faerber, Auteur |L'échange et la discussion à distance sur les réseaux Internet : les moyens techniques et les différences de mise en oeuvre ; analyse des comportements des élèves.Article : texte imprimé
Sylvie Floc'hlay, Auteur |Enseigner le latin en collège grâce au débat : s'approprier des notions romaines ; confronter les valeurs de cette civilisation avec les nôtres ; séquence pédagogique, évaluation et observations.Article : texte imprimé
Jacques Gonnet, Auteur |Comment, en 2005, prendre en compte l'actualité à l'école en France : faire émerger les interrogations des élèves ; la place et le rôle des journaux scolaires ; les rapports entre actualité et politique ; la formation des enseignants.Article : texte imprimé
Thierry Bour, Auteur |Le débat philosophique en classe de Segpa en France en 2005 : les apports à l'élève, dans sa relation au savoir, à l'école et à l'enseignant.Article : texte imprimé
Jean-Pierre Costille, Auteur |Comment, en 2005, aborder quotidiennement et brièvement l'actualité en classe d'histoire géographie au lycée en France : se concentrer en arrivant dans la classe ; faire un lien avec le cours ; la compréhension des événements ; un rituel pour la[...]Article : texte imprimé
Philippe Watrelot, Auteur |Comment, en 2005, aborder l'actualité en sciences économiques et sociales au lycée, en France : l'emploi de méthodes pédagogiques actives ; l'analyse et la critique des différents supports d'information ; l'occasion de problématiser un point du [...]Article : texte imprimé
Christine Dollo, Auteur |Débattre en classe en France, en 2005 : exemple de dispositif et d'étapes didactiques pour la réalisation d'un débat qui garantisse des apprentissages. L'auteure part des représentations des élèves pour aller vers la construction d'un savoir "sc[...]Article : texte imprimé
Jean-François Chazerans, Auteur |Comment intégrer la pratique du débat à l'enseignement de la philosophie en France, en 2005 : témoignage d'un passage d'une pratique de cafés philosophiques à la construction de débats collectifs en classe.Article : texte imprimé
Dominique Bucheton, Auteur |La construction identitaire du sujet par la pratique du débat en classe : travail intellectuel et langagier ; rapport à l'autre et au groupe ; autre rapport à la connaissance.Article : texte imprimé
Odile Chenevez, Auteur |Comment, en 2005, les enseignants et les élèves ont abordé la catastrophe du tsunami en Asie du sud lors de la rentrée en classe en France : recueil de témoignages, d'analyses et de propositions pédagogiques.Article : texte imprimé
Philippe Joutard, Auteur |Le Conseil national des programmes devra éviter de réduire à la portion congrue les programmes d'histoire géographie des lycées déjà très modestesArticle : texte imprimé
Nicole Allieu-Mary, Auteur ; Nicole Tutiaux-Guillon, Auteur |Faire du débat un mode d'apprentissage en histoire : les contraintes de la discipline ; le nécessaire exercice méthodique de la raison critique ; la subjectivité ou l'objectivité dans l'analyse historique ; l'argumentation pour apprendre.Article : texte imprimé
En France, la mise en débat d'enjeux de société s'intensifie dans les années 2000 avec la diversification des sujets débattus publiquement et prend la forme de commissions, forums, conférences citoyennes qui associent experts, élus, groupes d'in[...]Article : texte imprimé
Laurence Simmoneaux, Auteur |Les questions d'actualité en classe en France, en 2005 : les controverses qu'elles suscitent. Comment les contextualiser. Comment organiser les débats. La position de l'enseignant.