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Jouer pour progresser ?
de Catherine de Coppet
In Sciences humaines (Auxerre), 318 (10/2019), p.42-43
Analyse de l'impact des applications éducatives sur les apprentissages menés par les élèves en France : la diversité des types de produits ; leurs effets sur la motivation de l'enfant à apprendre ; les projets initiés par des chercheurs en psychologie cognitive ; l'importance du médiateur de l'apprentissage ; les compétences développées. Encadré : présentation de ressources en ligne pour faciliter le choix des applications.
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Coppet Catherine de.
« Jouer pour progresser ? »
in Sciences humaines (Auxerre), 318 (10/2019), p.42-43.
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Titre :
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Jouer pour progresser ? (2019)
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Auteurs :
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Catherine de Coppet, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Sciences humaines (Auxerre) (318, 10/2019)
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Article :
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p.42-43
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Langues:
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Français
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Descripteurs :
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acquisition de connaissances
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jeu éducatif
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Mots-clés:
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application mobile
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Résumé :
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Analyse de l'impact des applications éducatives sur les apprentissages menés par les élèves en France : la diversité des types de produits ; leurs effets sur la motivation de l'enfant à apprendre ; les projets initiés par des chercheurs en psychologie cognitive ; l'importance du médiateur de l'apprentissage ; les compétences développées. Encadré : présentation de ressources en ligne pour faciliter le choix des applications.
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Nature du document :
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documentaire
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Genre :
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Article de périodique
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