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Entrer dans l'écrit
de Michel Fayol
In Sciences humaines (Auxerre), 296 (10/2017), p.42-43
Présentation par un chercheur en psychologie sociale des compétences nécessaires à l'apprentissage de l'écrit : la nécessité d'un apprentissage explicite et sa poursuite tout au long de la vie ; les rôles respectifs de la conscience phonologique, de la connaissance des noms et des sons des lettres, de la compréhension du principe alphabétique ; les conditions d'apprentissage favorisant le passage du déchiffrage à la compréhension. Encadré : la plus ou moins grande complexité de l'association entre graphèmes et phonèmes selon les langues.
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Fayol Michel.
« Entrer dans l'écrit »
in Sciences humaines (Auxerre), 296 (10/2017), p.42-43.
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Titre :
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Entrer dans l'écrit (2017)
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Auteurs :
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Michel Fayol, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Sciences humaines (Auxerre) (296, 10/2017)
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Article :
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p.42-43
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Langues:
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Français
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Descripteurs :
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apprentissage de la lecture
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Résumé :
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Présentation par un chercheur en psychologie sociale des compétences nécessaires à l'apprentissage de l'écrit : la nécessité d'un apprentissage explicite et sa poursuite tout au long de la vie ; les rôles respectifs de la conscience phonologique, de la connaissance des noms et des sons des lettres, de la compréhension du principe alphabétique ; les conditions d'apprentissage favorisant le passage du déchiffrage à la compréhension. Encadré : la plus ou moins grande complexité de l'association entre graphèmes et phonèmes selon les langues.
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Nature du document :
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documentaire
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Genre :
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Article de périodique
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