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John Dewey : éduquer par l'expérience
de Catherine Halpern
In Les Grands dossiers des sciences humaines, 045 (12/2016), p.28-29
Présentation des fondements théoriques et des méthodes de pédagogie par l'expérience préconisées par le philosophe pragmatiste américain John Dewey (1859-1952), toujours influent sur le système scolaire américain. Qualités et compétences développées par une école nouvelle nécessaire à la démocratie. Caractère éducatif des expériences. Critiques de cette réflexion pédagogique par Hannah Arendt. Encadré : opposition entre les conceptions de l'éducation du philosophe John Dewey et celles du sociologue français Emile Durkheim.
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Halpern Catherine.
« John Dewey : éduquer par l'expérience »
in Les Grands dossiers des sciences humaines, 045 (12/2016), p.28-29.
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Titre :
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John Dewey : éduquer par l'expérience (2016)
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Auteurs :
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Catherine Halpern, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Les Grands dossiers des sciences humaines (045, 12/2016)
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Article :
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p.28-29
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Note générale :
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Bibliographie.
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Langues:
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Français
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Descripteurs :
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éducation nouvelle
/
Etats-Unis
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Mots-clés:
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science pédagogique
/
pédagogie active
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Résumé :
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Présentation des fondements théoriques et des méthodes de pédagogie par l'expérience préconisées par le philosophe pragmatiste américain John Dewey (1859-1952), toujours influent sur le système scolaire américain. Qualités et compétences développées par une école nouvelle nécessaire à la démocratie. Caractère éducatif des expériences. Critiques de cette réflexion pédagogique par Hannah Arendt. Encadré : opposition entre les conceptions de l'éducation du philosophe John Dewey et celles du sociologue français Emile Durkheim.
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Nature du document :
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documentaire
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Genre :
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Article de périodique
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