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Marie-Anne Germe, Auteur ; Joëlle Lung, Auteur |Comment rendre l'élève actif et partie prenante dans la construction des savoirs en France, en 2003. Comment l'amener à prendre conscience de ses possibilités de réussite. Exemples concrets.![]()
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Didier Cèbe, Auteur |Face à des comportements de plus en plus difficiles d'élèves, des enseignants de collège décident de privilégier le travail de groupe chez ces élèves. Ils développent la prise de responsabilité et l'autonomie de l'élève ainsi que la confrontatio[...]![]()
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Chantal de Bonne-Dulibine, Auteur ; Isabelle de Peretti, Auteur |Ce dossier permet d'explorer les pistes proposées par le travail autonome : évolution, définition, contenus et modalités, afin de faciliter une pédagogie différenciée à tous les niveaux d'enseignement. L'autonomie de l'élève suppose une démarche[...]![]()
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Chantal Dulibine, Auteur |L'introduction des travaux personnels encadrés préfigure-t-elle un nouveau rapport au savoir, aux autres élèves, aux professeurs : témoignage d'une enseignante de Créteil sur l'investissement et les difficultés des élèves et de leurs enseignants[...]![]()
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Christiane Montandon, Auteur |Point, en 2005, sur le double paradoxe des TPE (travaux personnels encadrés) dans les lycées français : un travail à la fois personnel et de groupe, autonome et encadré ; comment les élèves et les enseignants vivent et résolvent ce paradoxe. Bib[...]![]()
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Les travaux personnels encadrés amorcent-ils une mutation pédagogique qualitative ? Alternative à la pédagogie traditionnelle, les TPE peuvent renouveler en douceur l'enseignement. L'auteur montre comment opérer cette mutation et ce qu'il faut [...]![]()
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