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Faut-il supprimer la notation à l'école ? 2, La notation chiffrée : un outil pédagogique au service de la justice sociale
de François Portzer
In Les Cahiers français (Paris. 1956), 386 (05/2015), p.86-89
Le point sur la notation chiffrée des évaluations scolaires, en 2015. Définition de l'évaluation : objectifs, avantages, limites des comparaisons internationales (exemple de l'étude PISA ou Programme international pour le suivi des élèves) et des arguments de fédérations de parents d'élèves pour la suppression des notes. Analyse des enjeux du système d'évaluation par rapport aux objectifs réels de l'école : portée par rapport aux inégalités ressenties dans la société française, au rôle et à la perception des enseignants et des valeurs républicaines à l'école.
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Portzer François.
« Faut-il supprimer la notation à l'école ? 2, La notation chiffrée : un outil pédagogique au service de la justice sociale »
in Les Cahiers français (Paris. 1956), 386 (05/2015), p.86-89.
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Titre :
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Faut-il supprimer la notation à l'école ? 2, La notation chiffrée : un outil pédagogique au service de la justice sociale (2015)
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Auteurs :
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François Portzer, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Les Cahiers français (Paris. 1956) (386, 05/2015)
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Article :
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p.86-89
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Note générale :
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Bibliographie.
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Langues:
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Français
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Descripteurs :
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notation
/
organisation de l'enseignement
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Résumé :
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Le point sur la notation chiffrée des évaluations scolaires, en 2015. Définition de l'évaluation : objectifs, avantages, limites des comparaisons internationales (exemple de l'étude PISA ou Programme international pour le suivi des élèves) et des arguments de fédérations de parents d'élèves pour la suppression des notes. Analyse des enjeux du système d'évaluation par rapport aux objectifs réels de l'école : portée par rapport aux inégalités ressenties dans la société française, au rôle et à la perception des enseignants et des valeurs républicaines à l'école.
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Nature du document :
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documentaire
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Genre :
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Article de périodique/Débat, controverse
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