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L'école peut-elle vraiment innover ?
de Martine Fournier
In Les Grands dossiers des sciences humaines, 038 (03/2015), p.54-57
Analyse de la capacité du système éducatif français à innover : une institution conservatrice mais évolutive ; les résistances aux réformes ; les évolutions de fond ; l'ambivalence de l'institution face à l'innovation développée par les praticiens. Encadré : la place des pédagogies nouvelles depuis le début du 20e siècle.
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Fournier Martine.
« L'école peut-elle vraiment innover ? »
in Les Grands dossiers des sciences humaines, 038 (03/2015), p.54-57.
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Titre :
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L'école peut-elle vraiment innover ? (2015)
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Auteurs :
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Martine Fournier, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Les Grands dossiers des sciences humaines (038, 03/2015)
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Article :
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p.54-57
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Langues:
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Français
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Descripteurs :
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innovation pédagogique
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système éducatif
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Résumé :
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Analyse de la capacité du système éducatif français à innover : une institution conservatrice mais évolutive ; les résistances aux réformes ; les évolutions de fond ; l'ambivalence de l'institution face à l'innovation développée par les praticiens. Encadré : la place des pédagogies nouvelles depuis le début du 20e siècle.
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Nature du document :
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documentaire
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Genre :
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Article de périodique
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