| Titre : | Pitié pour l'élève turbulent ! (2014) |
| Auteurs : | Elizabeth Weil, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Books (056, 07/2014) |
| Article : | p.74-79 |
| Note générale : | Bibliographie. |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : | enfance / trouble de l'apprentissage |
| Mots-clés: | hyperactivité |
| Résumé : | Réflexion critique sur les méthodes d'apprentissage proposées aux enfants hyperactifs afin de favoriser leur régulation émotionnelle, notamment l'apprentissage socio-émotionnel (SEL). Conclusions scientifiques sur les liens entre troubles socio-émotionnels et réussite scolaire. Analyse de l'expérimentation du SEL en Grande-Bretagne. Risques de l'autorégulation pour le développement de soi et pour le système scolaire. |
| Nature du document : | documentaire |
| Genre : | Article de périodique |
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